AANKLEDING KLASLOKAAL HEEFT EEN POSITIEF EFFECT OP LEERLING

 

Een klaslokaal is een min of meer besloten ruimte, waar kinderen een groot deel van hun tijd doorbrengen. Het is aan de docent om een veilige en positieve sfeer te creёren, waar de docent het prettig vindt om te onderwijzen en de leerling zich gestimuleerd voelt om te leren.

De sfeer in het klaslokaal is de sleutel tot effectief doceren en leren. Het is de plek waar de nieuwe generatie zijn eerste successen en teleurstellingen ervaart, die hem vormen om zich in de wijde wereld te kunnen handhaven. Van een ruimte die zoveel impact kan hebben op de ontwikkeling van een kind is het belangrijk om te weten hoe dit op een effectieve wijze gebruikt kan worden, om het grootste rendement te behalen. Hieronder volgens een aantal tips om alle type kinderen in een klas aan te spreken.

De voorwaardelijke eisen, zijn dat een klas schoon en netjes geverfd behoort te zijn. Te vaak wordt dit op Aruba nog door de docenten zelf gedaan, al dan niet gesponsord door familie, plaatselijke bedrijven of uit hun eigen zak. Uiteraard behoort dit niet zo te zijn. Een politiegagent, piloot of rechter vragen we ook niet om zijn eigen werkruimte te onderhouden.

Het nieuwe schooljaar is weer begonnen. Waarschijnlijk heb jij je in de zomervakantie weer omgetoverd van leerkracht naar interieur designer? Je klaslokaal  zou zodanig ingericht moeten zijn, dat het de leerling uitnodigt om zich te durven te uiten, nieuwsgierig maakt en thuis laat voelen.  Posters met positieve quotes op de muur, taal en reken posters en de klassenregels zijn een goed begin. Indien je aan het klaslokaal op een middelbare school kunt zien welk vak er wordt gegeven, ben je eveneens op de goede weg. Nog beter is het als de leerlingen zelf bijdragen aan het aankleden van het klaslokaal. Delegeren, delegeren, delegeren.

Daarnaast is het van goed dat de leerling helpt om het lokaal ‘eigen’ te maken met een eigen toevoeging. Met name op basisscholen wordt er veel aandacht besteed aan het in de klas uitstallen, opplakken en ophangen van werkstukken van, let wel, alle leerlingen. De wetenschap dat het werk met de naam wordt opgehangen, stimuleert sommige leerlingen al om beter te presteren. Daar waar dit juist een probleem oplevert, is dit een aanleiding voor een gesprek tussen de docent en de leerling.  Echter, buiten dat, is het leuk als je je mentorklasleerlingen vraagt om iets kleins van huis mee te nemen en in het klaslokaal te plaatsen. Dit noemt men een anker en werkt positief in op het onderbewustzijn.

Belangrijk is ook dat niet alles wat in het lokaal te zien is voor zich spreekt. Een raadsel, puzzel, kunstwerk, een rebus of zelfs een kijkdoos, zijn dingen die de nieuwsgierigheid en het brein van het kind, klein en groot prikkelen. Het nodigt kinderen uit om met elkaar te praten en discussiёren. Vergeet daarbij niet om alle zintuigen te prikkelen. Een lekker geurtje dat aanzet tot dieper ademhalen, ontspannende muziek bij binnenkomst of tijdens zelfstandig werken, waarbij de toon gezet wordt voor de les. Een paar zachte stressballen voor de nerveuze tikkers, clickers en friemelaars of om aan te geven wie de vraag mag beantwoorden is geheid een succesvolle aandachttrekker. En dan natuurlijk af en toe een pepermuntje voor degenen met het juiste antwoord op een moeilijke vraag.

Ten slotte is de rol van de leerkracht of docent van doorslaggevende rol in het geheel. Behandel je leerlingen alsof je het beste van hun verwacht, dat ze de slimste klas zijn die je ooit hebt gehad en alsof je de leerstof voor het eerst verteld. Een zeer grote opgave om dit iedere keer weer te doen, maar met een goed lesplan, waar je ook rust momenten voor jezelf inbouwt, gaat het dit jaar vast ook weer lukken. Heel veel succes.

GMSJ